10/12/15 y 17/12/15

Plan de Convivencia

Como en el caso anterior, he unido dos clases ya que se trató el mismo tema.

En estas clases también vimos dos casos reales de dos alumnos sancionados, uno con una falta muy grave y otro con una falta muy grave flagrante. 

El análisis de estas faltas se realizó mediante este documento.

Se estudiaron los derechos que se habían atentado con las agresiones, además de los deberes no cumplidos y las obligaciones no acatadas. 

Los derechos atentados fueron:

1. Protección contra toda agresión física y moral.
2. Respeto de identidad, integridad y dignidad personal. 

Los deberes no cumplidos fueron:

1. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones del profesorado.
2. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo.

Y las obligaciones no acatadas fueron:

1. El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el ejercicio de violencia física o verbal.

El protocolo de actuación siguió el siguiente esquema:

Profesores (tutor): ven el problema y proponen la sanción.

Jefe de Estudios: aplica las normas de conducta e impone la sanción junto al Director.

Director: Impone la sanción.

Mi grupo de trabajo y yo propusimos como posible problema el hecho de que hubo una intervención tardía lo que ha propiciado a que estas actuaciones se repitieran.

Por último, el profesor nos propuso que realizaramos una serie de medidas inmediatas y a medio plazo para evitar este tipo de situaciones. Las que propuso mi grupo fueron las siguientes:

Inmediatas:

• Todos los profesores actúen de manera coordinada y conjunta para que no se repitan estas conductas.
• No dejar pasar insultos de ningún tipo, por muy leves que nos parezcan (risas, humillaciones...).
• Separar a los alumnos conflictivos de los alumnos agredidos. Si aún así no funciona se establecerá el siguiente protocolo: Amonestación - Parte - Jefe de Estudios.
• Mayor vigilancia en los recreos o pasillos después del incidente, para intentar evitar el contacto del agresor y el agredido. 

Medio plazo:

• Técnicas de relajación para los alumnos "agresivos".
• Juegos para que ganen confianza los unos con los otros.
• Seguir con el planteamiento de que no haya ninguna tolerancia respecto a las faltas de respeto.
• Informar al alumnado de las consecuencias que pueden acarrear sus comportamientos. 
• Crear un canal seguro donde los alumnos puedan tanto denunciar problemas propios como ajenos, o malos comportamientos que hayan presenciado. 
• Mostrar a los alumnos documentales sobre el acoso escolar. 

Como aportación personal de esta entrada me gustaría tratar el tema del Acoso Escolar.

Tristemente es un tema del que no nos libramos, como futuros profesores creo que es conveniente que tengamos muy en cuenta este tema.

Hoy en día "gracias" a las nuevas tecnologías, cada vez es más fácil acosar a otras personas. Lamentablemente, esta modalidad de acoso es aún si cabe, más difícil de detectar.

Muchas veces no basta con establecer unas normas de convivencia básicas. En mi opinión lo que se debería hacer es tratar a los alumnos individualmente, de forma que lleguemos al porqué. Muchos acosadores tienen problemas fuera del aula que hacen que esos comportamientos los vean "normales". 

No es tarea fácil, pero debemos intentar empatizar con los alumnos acosadores, de forma que podamos modificar su conducta. De alguna forma enseñarles lo que a lo mejor en sus casas no les han sabido enseñar. No quiero generalizar, hay familias que hijos de este tipo que sí que están volcadas en su educación.

Si miramos los perfiles de estos alumnos acosadores, vemos que la mayoría de ellos tienen una baja autoestima. Por ello, creo que es importante trabajar esta faceta de los alumnos, no solo en las clases de tutoría sino como contenido transversal en todas las asignaturas. Hay que hacer que los alumnos, tanto acosadores, como acosados, como todos en general, vean qué son capaces de hacer y que aprendan hasta dónde llegan sus posibilidades.